Teaching functions

I agree with Eric and Lavin. We use the term “function” so much in math, but I could see where this is a challenge with Learning Support and ELL students so I could see how the suncatchers would be helpful… with this group of students however, I might take Mak’s suggestion and use the rainbow bracelets.

I really like the hands on way of approaching the concepts first then connecting them like the chorus idea with the songwriting, which is appealing to my middle schoolers if you use current music. Then once they can identify the “chorus” connect that to the functions used in programming, much like Nikki did in the video when she connected the Chorus to Function.

I work with Kindergartners and 1st graders, which is not apart of their curriculum (thankfully cause they would be lost for the most part). I do love the idea of using the songs because that is something children understand how to do already.

I think it is a great idea to start with different vocabulary for 1st grade. You are already teaching them routines and what it means. Waiting until they are more comfortable with preforming the routines and then telling them that something they are familiar with can be called something else is a great idea. I will probably use the idea that routines are functions with my intermediate students.

Wow! I like this idea -entertaining and educational! Thanks

me parece bastante practico el ejemplo del coro, asimilar este concepto se hace fácil.

ES IMPORTANTE MANEJAR ESTRATEGIA COMO LA DEMOSTRACIÓN, EXPLICACIÓN Y LA VIVENCIAS DIRECTAS CON NUESTROS PARTICIPANTES TANTO HOMBRES COMO MUJERES, DE IGUAL MANERA ES NECESARIO CREAR UN AMBIENTE DE TRABAJO ESTIMULADOR Y MOTIVADOR, EL USO DE CUALQUIER HERRAMIENTA PEDAGÓGICA COMO LO ES EL CANTO, ILUSTRACIONES NOS SERVIRÁN PARA LOGRAR EL APRENDIZAJE QUE QUEREMOS[quote=“melissa_jones, post:1, topic:407, full:true”]
How do you teach the core computer concept of functions to your students?

Share your best practices, hacks, tips and tricks here. Also feel free to share here your questions, half-baked ideas, spectacular failures and concerns about teaching loops.

In your post, be sure to tell us what grade you teach and any other relevant information about your classroom context that will help other understand how they might implement your idea.
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ES IMPORTANTE MANEJAR ESTRATEGIA COMO LA DEMOSTRACIÓN, EXPLICACIÓN Y LA VIVENCIAS DIRECTAS CON NUESTROS PARTICIPANTES TANTO HOMBRES COMO MUJERES, DE IGUAL MANERA ES NECESARIO CREAR UN AMBIENTE DE TRABAJO ESTIMULADOR Y MOTIVADOR, EL USO DE CUALQUIER HERRAMIENTA PEDAGÓGICA COMO LO ES EL CANTO, ILUSTRACIONES NOS SERVIRÁN PARA LOGRAR EL APRENDIZAJE QUE QUEREMOS

Función: Partes, frases, codigos o plalabras que se repiten mas de una vez

Utilizando las matemáticas permite explicar conceptos de computación, resolución de problemas, análisis, aprender por el error. En las multiplicaciones se utiliza sumas iteradas y en el aprendizajes de patrones gráficos y numéricos.

Mostraría las funciones como acciones que realizan de manera constante, herramientas que solo deben ser confeccionadas una vez y luego aplicadas. Por ejemplo, Cuando en matemática de 1º o 2º medio los estudiantes preparan tarjetas con propiedades de los conjuntos numéricos para después solo buscar la información en las tarjetas y aplicar.

We’re an arts school, so I like the idea of integrating music and using the chorus of well known songs to teach functions. I would also go back to the “make a peanut butter and jelly sandwich” and explain to students how following the procedure of making the sandwich is like the computer executing a function.

Para comenzar motivaria mis estudiantes para que siguieran en el camino de la dinàmica de los juegos, aplicando bloques y solucionando problemas " pensamiento computacional ", destacando sus niveles de avance, y sus logros cada vez que apliquen programaciòn.

Al repetir un elemento o figura puedes ir formando un patrón el cuál puedes ponerle un nombre, cuando esto sucede vas formando una función, la cuál es una instrucción creada por códigos repetidos los cuales pueden ser combinables. Así se van creando instrucciones de como mover un personaje en una escena o dibujar una forma, etc. y que esto no solo se puede hacer desde el computador, por ejemplo también podemos hacer funciones para darnos entre nosotros instrucciones para realizar un juego.

Me parece interesante poder explicar el concepto de funciones a través de la actividad desconectada, donde a través del coro el alumno comprende que una función es una actividad ya programada.

para explicar las funciones de enseñanza, utilizaría las clases de educación física donde se realizan secuencia de ejercicios para obtener una acción.

My name is Mireya, I am from Chile and I am very excited doing the course. It is a great challenge for me since I have very low knowledge related to technology. It has been a true learning all the advanced since I am very enthusiastic about everything new, since I like to acquire new knowledge to be able to transmit to my students.
I am a Basic Education teacher, I am in charge of a second basic, mixed course, where every day I face new experiences with my children,
The definition that would give the meaning of the functions would be that they are the orders that the computer executes, that is, as it performs a task, the steps it takes to carry out.
I can explain to my students that the functions are the steps that must be followed to solve a problematic situation, they will be the steps to follow,
The important thing that this term can be used in the different subsectors of learning, as demonstrated in the video with the theme of the song, or as the colleague mentions that the functions use them in mathematics. It is a totally transversal term

Buenas tardes, para explicar el concepto de funciones lo haría como en el video, considero que es muy lúdico trabajar conceptos a través de canciones, utilizaría los coros de canciones que están de moda para ellos.

Como docente de matemática, el uso de funciones es constante, el realizar algún tipo de algoritmo que es repetitivo, como sustracciones con reserva, divisiones y otros contenidos, me servirían sobre todo en cursos de primer nivel, explicar este concepto.

Las funciones son como el bis que se le aplica al coro de una canción escrita, algo que se repite constantemente después de cada estribillo, una canción que podría ejemplificar de forma más fácil que es una función es la del “pollito pío”.

Es muy interesante ver como los estudiantes entregan una riqueza vivencial en la sala de clases en acciones propias se su quehacer y poder llevarlo a la aplicación en la programación y aplicación de funciones como la confección de un montaje artístico, de un par de zapatos o de una colación saludable.

También se puede ampliar a la rutina del la jornada completa de clases en general.