Teaching functions

El concepto de funciones lo presentaría a los estudiantes a partir de actividades practicas tales como confeccionar un collar con cuencas las cuales repetirán un patrón y así incorporar el concepto lo cual permitirá incorporar el aprendizaje de manera enriquecedora. Luego comentan al grupo de curso, y presentan otros tipos de actividades que permitirán aplicar las funciones.

Excelente ,comparto la misma opinión en relación a las experiencias previas o tareas cotidianas que les permitirán entender el concepto de funciones a los estudiantes , además es importante entender el paso a paso ,y el poder repetir ciertas acciones que les permitirán incorporar las funciones.

Me gustó mucho la idea de compartir con mis niños/as sobre Funciones, a través de las canciones y darles la oportunidad a ellos para que asocien “los coros o estribillos” de la canción con las funciones. En la clase de programación los invitaría a cantar una canción que a ellos/as les guste, proyectándola con el data, los versos estarían de color azul y el estribillos de color rojo. Después de cada verso escribiría el estribillo, que se va a repetir , dependiendo de la canción, varias veces. Luego les preguntaría cómo lo harían ellos para escribir y no repetir tantas veces el mismo coro, escucho sus ideas y tomo aquella que indica que sólo escribiremos “coro o estribillo” después del verso. Proyecto nuevamente la letra de la canción con los versos y sólo la palabra “estribillo” con rojo, debajo. Y cantamos con esas instrucciones. ¡Lo logramos¡. Finalmente les pido que entonemos una canción, cuyo coro además de repetirse en casi todo el verso, incorpora una nueva palabra al terminar y aquí les explico que en programación también utilizamos “Coros” y que se llaman “Funciones” las cuales son una parte de un programa (subrutina) con un nombre, que puede ser invocada (llamada a ejecución) desde otras partes tantas veces como se desee. Un bloque de código que puede ser ejecutado como una unidad funcional.

Hello my name is Magdalena to my students as they are young we would work this concept of functions in the subject of mathematics in basic operations in the field trip specifically to the city fair whose products are sold who are responsible for selling the products l eat they realize what attitude they should have in front of the public so we would see the functioning of the free act the families that supply it and how the basic mathematical operations are linked to the different functioning of the commune.

I would give both a song lyric example and a melodic example. (e.g. AABA or ABAC or ABABCB) #jazz Maybe teaming up with the music teacher so see what they’re learning and if they could fit song forms in class there.

Explicaría el concepto de funciones en una clase de geometría en la que es necesario usar una determinada fórmula matemática para obtener el área y perímetro de una región, pues así cada vez que exista una situación similar, podrán usar la misma función matemática.

A function is a series of actions- algorithm- that can be described in a word or phrase. In gym class, we work on dribbling when we play basketball. Dribbling has a sequence of steps that we practice. That practice creates a “function” that is used throughout the rest of the unit - “dribble” the ball to the basket, “dribble” down the court.

Best explanation of a function - copy of art. I’ll be using that in the future.

Throughout these modules I have been really trying to branch out and be creative with lesson ideas that would work for my students, but I REALLY like the songwriting lesson in Course E, even though it is geared for students that are younger than mine. I think using music and song lyrics is a great way to introduce functions and I honestly wouldn’t change much about this lesson. My students would be so shocked to see me singing and they would also be required to step just slightly out of their own comfort zones, which in the end will be a powerful and memorable learning experience.

The only modification I would make for my 6th graders is during the main activity. Rather than giving them a song or selection of songs, I would allow them to work with their groups to choose their own songs. They love listening to music, singing ALL the lyrics, and doing all the latest dance moves, so I think they would take more ownership in the activity if they could use popular (school-appropriate!) songs on the radio.