A software is like a recipe
An algorithm are the steps to prepare a recipe…
The steps are the actions in order to make a good recipe.
Para poder enseñar en concepto de secuencia en primaria, utilizamos los concepto antes, durante y después. Identificado las acciones a realizar de un problema dado, ejemplo el paso del tiempo en una manzana, o nacimiento de un pollo o mariposa, o que realizo el estudiante durante el día.
Enseño la secuenciación utilizando ejemplos cotidianos y actividades prácticas. Por ejemplo, pedimos a los estudiantes que escriban o dibujen los pasos para cepillarse los dientes o preparar un sándwich. Luego trasladamos esa lógica a la programación con lenguajes visuales como Blockly, donde deben ordenar bloques para que un personaje cumpla una tarea.
Creo que un buen ejemplo de secuenciación para los estudiantes pueden ser las instrucciones para seguir un código de color o patrón de cuentas para armar una pulsera, por ejemplo. También el juego de dominó, que combina habilidades matemáticas y de un orden consecutivo para colocar las fichas cada vez.
Trabajo con estudiantes de 5º básico, en la asignatura de Ciencias Naturales, por lo que suelo integrar el pensamiento computacional con situaciones propias de la clase.
Para enseñar el concepto de secuenciación, comienzo con actividades desenchufadas (sin computadores). Por ejemplo, les pido que expliquen paso a paso cómo plantar una semilla o cómo realizar un experimento siguiendo el método científico. Luego analizamos si las instrucciones están completas y en el orden correcto. Muchas veces represento al “robot” que sigue las instrucciones literalmente, lo que genera situaciones muy divertidas cuando falta un paso o las indicaciones son ambiguas. Esto les permite comprender por qué una secuencia debe ser clara, precisa y ordenada.
Una vez que entienden la idea, trasladamos ese aprendizaje a actividades de programación por bloques, donde pueden comprobar inmediatamente si la secuencia de instrucciones funciona o necesita ser corregida. También promuevo que trabajen en parejas para que revisen y mejoren las secuencias de sus compañeros, fomentando la colaboración y la reflexión sobre el proceso.
He comprobado que relacionar la secuenciación con acciones cotidianas y con contenidos de Ciencias hace que el aprendizaje sea mucho más significativo. Los estudiantes dejan de ver la programación como algo complejo y comienzan a entenderla como una forma lógica de resolver problemas paso a paso.
ecuenciación > Lecciones desconectadas
Lección 1: ¡Muévelo, muévelo!
Bueno lo hecho con la recetas mas comunes
Explicarle como se cepillan los dientes
o al momento de preparar su mochila, estando sin nada como empiezan a ordenarla
una secuencia cuando repiten siempre
algoritmo
al hacer una lista de paso para ver que hecha primero o que llevan como lo ordena al final comparar con otros pares, realizan algunos lo mismo otros otra secuencia. pero logran su producto.
ejemplo CEPILLARSE LOS DIENTES
lavarse los dientes:
toman el cepillo
lo humedeces en agua
le hechas pasta de diente
se cepillan la parte delantera
luego derecha muelas
luego izquierda muelas
enjuagan los dientes y el cepillo
repiten 2 o 3 veces
lavan cepillo guardan
COMO LO HACES TU?. Realizan mas pasos o menos?.-